3分钟带你看完新高考改革进程

释放双眼,带上耳机,听听看~!

一轮新高考改革自2014年起在浙江、上海启动以来,全国各地逐步按地区稳步推进。

2017年,京津鲁琼作为第二批试点省市开始了高考改革,2020年迎来了一批采用“3+3”新高考选科的新高考考生。

2019年,第三届新高考改革试点广东、江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北8个省采用“3+1+2”的选科方案,2021年也将迎来一次新高考。

这次新高考改革从尊重学生兴趣、特长的观点出发,给学生更多的选择,体现了“以生为本”的原则。 但在今年的第二批试点省市高考中,赋分制引起了一些争论和困惑。

在此轮新高考改革方案中,考试科目和内容的改革是重要的内容之一。 语数外3科是必须科目,其他3科的选考科目由学生自己选择。 在一个改革试点地区,上海从六个科目中选三科,浙江选七选三。 这分别给学生20种和35种选项的组合,显示了尊重学生的选择性、尊重学生兴趣、特长发展的改革方向。

第二批改革试点省份沿袭了上海6选3的选科方案,即“3+3”模式,也就是语数外3科为高考必考科目,再从物理化生史地政6科中选择3科作为高中学业水平考试中的高考科目,以等级赋分的方式计入总分。

不过,新高考改革对于学校、老师、家长、考生来说,依然存在挑战。

学校方面

南方某中学校长说,尽管目前“3+1+2”已缩小了选科范围,但仍不同程度面临教师、教室的困难。有的城区学校面积小,基本一个多余教室都很难提供;有的学校历史、政治教师数量有限,教师调配存在困难。虽然理论上有12种选科组合,但有的农村学校可能只能提供给学生三五种选择,条件稍好的城区学校能满足7到9种选科组合已经相当不错了。

考生方面

虽然改革的初衷是让学生从自己的兴趣出发选择考试科目,然而在实际情况中,相当一部分学生、家长或学校更多是从避开竞争、更易拿高分、将来好就业等功利角度出发来选科。甚至很多学生因为物理难,觉得物理不容易拿分,而放弃物理,从长远角度来看,这种现象对国家的科技发展是不利的。

此外,赋分制也带来了不同分数的高分学生大量同分同等级,难以区分的怪现象,并不能展示所有学生的真实水平,这就增大了中段学生的压力。

不过,高考改革的大方向是对的,新高考实施之后,学生进校选科制、分层教学、分组学习、走班教学成为一种常态。我国教育差异性比较大,有区域差异、城乡差异、校际差异,要尊重这个现实,多样化探索。

*备注:该文章属用户投稿。参考资料主要来自国家教育部、各省市考试院、全国大专院校等公开信息。如存在错误,欢迎指正,我们会以严谨认真的态度对待,尽快修复错误,以确保内容的准确性。

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