生涯规划,帮助学生坚定职业追求

释放双眼,带上耳机,听听看~!

“人的全面发展”是教育的宗旨,在全面发展中,心理健康和生涯规划相辅相成,不可或缺。

高中教育是影响学生成才的关键时期,是学生开始展现个性、发展趋势分化的开始,过去的高考有些“唯分数论”了,随着新高考政策的出台,我们可以看出,国家越发重视学生的全面发展,推出了“综合素质评价”“两参考一依据”等相关政策。从选科制也能看出,在重视全面发展的同时,新高考政策更加尊重考生的特长和兴趣,让学生从高中阶段就做好职业规划,寻找自己擅长的、适合的发展方向,高中阶段设立生涯规划选修课程势在必行。

人民大学俞国良教授说,实施生涯规划首先要教育孩子们立志,注重价值引领。

一个案例就是,我国建筑届的一对夫妻,梁思成、林徽因夫妇夫的儿子,他们的儿子梁从诫在当年高考的时候,在父母的意愿下填报了清华大学建筑系,但以两分之差落榜,后来,梁从诫终于对父母说出了真实想法“我喜欢的是历史,不是建筑。”

此后,梁从诫转而去北大就读历史系,1954年,梁从诫从北京大学历史系毕业,后赴云南大学历史系任教。

由此可以看出,子承父业也需要在本人自愿的情况下,而因为现在的高中生课业压力巨大,很少有时间对父母表达真实想法,甚至有些孩子都不知道自己需换什么,适合什么专业。

如今的选科制,高中实施“选课走班”的制度,能够缓解教育“同质化”的情况。

复旦大学-复旦附中响应新高考改革,合作了“微课程,重视对学生思维的开发、理想与目标的展望,中学老师和大学老师在学习方法、开拓眼界、思维拓展上进行了有效整合,为社会发展塑造可持续发展的优秀人才。

现在许多高中也都开展了关于生涯规划的课程,但目标还是让学生明白如何通过选科规避风险,提高高分的几率,获得更多的专业和大学选择权。这种风险规避,归根到底是担心教育资源被抢占,担心充当别人的分母,担心失去A+。

但是生涯规划的目的应该是是帮助学生找到自己的特长,树立正确的职业发展观念,再去结合选科来找到与学生性格兴趣吻合的职业发展方向。

*备注:该文章属用户投稿。参考资料主要来自国家教育部、各省市考试院、全国大专院校等公开信息。如存在错误,欢迎指正,我们会以严谨认真的态度对待,尽快修复错误,以确保内容的准确性。

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